Curso a distancia de Entrenamiento en Asertividad y Habilidades Sociales: Guía del Terapeuta

Curso: Entrenamiento en Asertividad y Habilidades Sociales: Guía del Terapeuta
Lugar/Modalidad: A distancia. Se puede realizar desde cualquier parte del mundo.
Duración: 90 horas. MATRÍCULA ABIERTA TODO EL AÑO.
Requisitos: Ser psicólogo o estudiante de la Licenciatura de Psicología.
Tiempo para realizar el curso: 3 meses desde la recepción del material en tu domicilio.
Diploma: Emitido por el Centro de Psicología AARON BECK, donde consta el número de horas del curso, el programa del mismo y el número de registro correspondiente.
Precios (válidos hasta el 29.02.2012, todos los gastos incluidos):

• Residentes fuera de España: 120 €.
• Residentes en España: curso en oferta. Se ofrece al precio de 105 €.

Descriptores: Curso de asertividad y habilidades sociales, componentes de las habilidades sociales, relaciones sociales, reforzamiento social, habilidades de interacción, comunicación verbal y no verbal, escucha activa, empatía, habilidades de conversación, estilos de conducta social (asertivo, pasivo, agresivo), concertar citas, derechos asertivos, expresar opinión, asertividad positiva, asertividad negativa, hacer y rechazar peticiones, modelos explicativos, patologías asociadas, ámbitos de aplicación, cuestionarios de habilidades sociales, sesiones,  cursos de psicología clínica.

Con gran frecuencia las personas piden atención psicológica por un problema en el que realmente es la falta de asertividad y habilidades sociales, las que están determinando su situación o las que están manteniendo otros problemas relacionados.

Son múltiples los tipos de problemas psicológicos en los que la falta de asertividad y habilidades sociales, puede estar ejerciendo un papel importante: las adicciones, la fobia social, la depresión o agresividad, entre otros.

Ya que se trata de habilidades básicas de interacción, resulta también muy importante que el psicólogo sea capaz de mostrarse asertivo y socialmente habilidoso cuando se relaciona con los demás. Cuando el psicólogo no dispone de estas habilidades resulta muy difícil poder establecer una adecuada relación terapéutica.

Por todo ello, es muy importante que el psicólogo disponga de una guía que le permita aplicar un programa estructurado de entrenamiento en asertividad y habilidades sociales.

El curso se compone de una parte parte teórico-aplicada en la que se presentan los conceptos principales del curso y el programa de intervención que se aplica en nuestro centro. Posteriormente se incluye una parte práctica en la que el alumno tendrá que aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones reales redactados como supuestos prácticos. Este material junto a las respuestas del alumno al examen tipo test servirán para evaluar su nivel de aprovechamiento.

OBJETIVOS

• Que los alumnos comprendan cuáles son los conceptos principales implicados en la asertividad y las habilidades sociales.
• Que los alumnos dispongan de un gran abanico de ejemplos de situaciones en los que se aplica el protocolo de intervención en asertividad y habilidades sociales.
• Que el alumno sea capaz de conocer la estructura detallada de un programa de entrenamiento en asertividad y habilidades sociales, de modo que sea posible que la pueda aplicar cuando resulte necesario.

METODOLOGÍA

El alumno recibirá en su domicilio el material escrito del curso. Dispondrá, a partir de ese momento, de 3 meses para su estudio y consultas de posibles dudas al tutor, en este caso, la Lda. Erika Marqués Rodríguez, psicóloga de nuestro centro.

Antes de finalizar los tres meses, el alumno deberá presentar a su tutora el examen tipo test del curso, bien por correo electrónico, bien por correo postal, junto a las respuestas a los ejercicios prácticos.

Capítulo I. Definición y Componentes de las Habilidades Sociales

1. ¿Qué son Habilidades Sociales y por qué son importantes?

A. Las habilidades sociales son conductas que elicitan reforzamiento del ambiente

Habilidades sociales que facilitan el desarrollo de relaciones

Habilidades sociales utilizadas en el contexto interpersonal para conseguir reforzamiento no social

Habilidades sociales que impiden o bloquean la conducta negativa de los otros

B. Especificidad situacional de las habilidades sociales

C. Las habilidades sociales han de ser descritas de manera objetiva y cuantificable

2. Habilidades básicas de interacción

A. Dominio de la comunicación verbal y la comunicación no verbal

La mirada

La expresión facial

La sonrisa

La postura corporal

Los gestos

Distancia/contacto físico

Componentes paralingüísticos

B. Escucha activa

C. Empatía

3. Habilidades de conversación

4. Habilidades con el sexo de preferencia

5. Estilos de conducta social

A. Asertividad o autoafirmación

B. La conducta pasiva/inhibida

C. La conducta agresiva

6. Modelos explicativos de los déficits en habilidades sociales

7. Ámbitos de aplicación del entrenamiento en habilidades sociales

Psicología clínica, de la salud y comunitaria

Psicología educativa

Psicología del trabajo y de las organizaciones

8. Psicopatología aplicada al déficit en habilidades sociales

Capítulo II. Evaluacion de la Asertivida y de las habilidades sociales

1. Introducción

2. Cuestionarios

A. Cuestionarios de la habilidades sociales

Inventario de Asertividad de Rathus (RAS; Rathus, 1973)

Inventario de Asertividad (Gambrill & Richey, 1975)

Otros cuestionarios para evaluar la asertividad

B. Cuestionarios de ansiedad social

Escala de Estrés y Evitación Social (SAD; Watson y Friend, 1969)

Otros cuestionarios para evaluar la ansiedad social

Inventario de Ansiedad de Beck (BAI; Beck & Steer, 1990; Beck, Brown, Epstein & Steer, 1988)

C. Cuestionarios cognitivos

Escala de Miedo a la Evaluación Negativa (FNE; Watson y Friend, 1969)

Escala de Autoestima de Rosenberg (1965)

Otros cuestionarios cognitivos

D. Limitaciones de los cuestionarios

3. Entrevista

4. Autorregistro

5. Observación por expertos

Capítulo III. Programa de Entrenamiento en Asertividad y Habilidades Sociales

1. Formato de las sesiones de entrenamiento

2. Fases del entrenamiento

3. Instrucciones, entrenamiento y presentación del fundamento teórico

4. Utilización del modelado en las sesiones

A. El terapeuta como modelo de habilidades sociales

B. Aplicación del modelado

5. Ensayo de conducta

6. Retroalimentación y reforzamiento

7. Tareas para casa

Capítulo IV. Ejemplo de Programa de Entrenamiento en Asertividad y Habilidades Sociales

1. Introducción del programa para el cliente

Concepto de habilidades sociales

El lenguaje no verbal

Concepto de escucha activa

Concepto de empatía

2. Habilidades de Conversación

A. Inicio de conversaciones

B. Mantenimiento de conversaciones

C. Afrontar los silencios

D. Finalización de conversaciones

3. Concertar citas y otras habilidades de relación con personas del sexo de preferencia

4. Distinción entre los estilos agresivo, inhibido y asertivo

Agresivo

Inhibido

Asertivo

5. Derechos asertivos

6. Experesar opinión y disculparse

7. Asertividad positiva: Expresar amor, agrado y afecto. Hacer y recibir comentarios positivos

A. Expresar amor, agrado y afecto

B. Hacer y recibir comentarios positivos

C. Los “dobles mensajes” y la respuesta asertiva a ellos

8. Asertividad negativa: expresar molestIa, desagrado o disgusto. Hacer y afrontar críticas

A. Expresar molestia, desagrado o disgusto

B. Hacer críticas

C. Pedir cambios de comportamiento

D. Afrontar críticas

9. Hacer y rechazar peticiones

A. Hacer peticiones

B. Rechazar peticiones: decir no

Capítulo V. La terapia Cognitiva en el Entrenamiento en Asertividad y HHSS

1. Introducción

2. Introducción al Modelo Cognitivio de Beck

3. Proceso de trabajo en terapia cognitiva

Capítulo VI. La entrevista de trabajo (Selección de personal)

1. Introducción

2. El contenido de la información de la entrevista

3. Variables del entrevistador

A. Características psicológicas y de personalidad

B. Estrategias de procesamiento de la información

C. Características demográficas

D. Conducta no verbal

E. Experiencia y entrenamiento

4. Variables del entrevistado

A. Características demográficas y apariencia física

B. Entrenamiento y experiencia

C. Conducta no verbal

5. Comunicación verbal

6. Comunicación no verbal

7. Habilidades de inicio, mantenimiento y finalización de la entrevista

A. Presentarse adecuadamente

B. Habilidades durante la entrevista

8. Resumen de recomendaciones generales

Resumen

VII. Apéndices con material práctico

VIII. Ejercicios prácticos

IX. Examen tipo test.

Lda.  Erika Marqués Rodríguez
Psicóloga y Directora del Centro de Psicología AARON BECK
Experto y Master en Psicología Clínica Aplicada
Doctorando en Psicología Clínica y de la Salud

Aquellos alumnos que superen la prueba de evaluación objetiva (examen tipo test) y los ejercicios prácticos correspondientes a este curso, recibirán un Diploma en el que el Centro de Psicología AARON BECK cerfica que el alumno ha superado de forma provechosa el curso, indicándo el número de horas del que constan, el programa de contenidos y el número de registro correspondiente al diploma.

• Máster en Psicología Clínica en el Área de Adultos
• Experto en Psicología Clínica en el Área de Adultos
• Evaluación Psicológica y Clínica
• Ténicas de Modificación de Conducta
• Análisis Funcional y Planificación del Tratamiento Psicológico
• Habilidades del Terapeuta y Ética Profesional del Psicólogo
• Evaluación e Intervención en Autoestima: Guía del Terapeuta